Osnovna škola J.J. Strossmayera Trnava
U Ljetopis naše Škole upisan je 25. 10. 2007. g., Dan svečanog otvorenja školske zgrade i športske dvorane, a koju je otvorio tadašnji predsjednik Republike Hrvatske Stjepan Mesić.
Škola danas
U razrednoj i predmetnoj nastavi imamo ukupno 94 učenika, 11 razrednih odjeljenja, 24 učitelja te 2 stručna suradnika.
Knjižnica
Knjižnica Osnovne škole Josipa Jurja Strossmayera u svom knjižničnom fondu broji oko tri i pol tisuća knjiga, stotinjak video kazeta, stotinjak CD-romova i dvadesetak časopisnih naslova.
Izvannastavne aktivnosti
U Školi postoji sedam skupina izvannastavnih aktivnosti mješovitoga karaktera u razrednoj nastavi i deset skupina u predmetnoj nastavi.
Izborna nastava
Našim učenicima ponuđena je izborna nastava iz informatike (1.-4.razred, 7. i 8. razred), vjeronauka (od 1. do 8. razreda) i njemačkoga jezika (od 4. do 8. razreda).
25. 2. 2023. 
Cijeli tjedan STEM aktivnosti za učenike iz Semeljaca, Trnave i Selaca
Drugi dio zimskih praznika, od 20. Do 24. Veljače, za učenike osnovnih škola iz Semeljaca, Trnave i Selaca, protekao je u znaku STEM-a. Dio je to projekta „STEM – moje obrazovanje“, financiranog u potpunosti sredstvima Norveškog financijskog mehanizma, kojim je nabavljen i velik dio opreme koja je korištena u projektnim aktivnostima.
Tzv. „STEM-tjedan“ održan je od 20. Do 23. Veljače, a svaki od dana bio je posvećen određenom školskom predmetu ili skupini predmeta.
HAK – vidi i klikni
U matičnoj se školi održala interaktivna radionica u sklopu HAKovog preventivno-edukativnog programa „Vidi i klikni“. Na radionici su sudjelovali učenici razredne nastave matične škole i područnih odjela.
Ideja programa je UČENJE KROZ ČINJENJE!
Problem malih pješaka – djece u prometu, najčešće je vezan za rizike njihova sudjelovanja u prometu u funkciji pješaka, kao i za siguran smještaj i sjedenje u automobilu – u svojstvu putnika.
Kako pristupiti darovitim učenicima?- najnovija edukacija projekta “STEM”
Nakon radionica o prepoznavanju darovitosti kod učenika i organiziranju rada s njima, treća u nizu edukacija o darovitima posvetila se pristupima obrazovanju darovitih učenika.
Izazov, izbor, interes, užitak i osobni značaj – odnosno 5 temeljnih koncepata pristupa, tema su kojom je započeta edukacija održana 31. siječnja, a nastavila se osnovnim načelnima koja trebaju zadovoljavati svi programi posvećeni darovitim učenicima.
Koje su komponente programskog planiranja? Kako se vrši procjena potreba? Kako provesti preliminarnu edukaciju zaposlenika?
…i kako je sve to „integrirano“ u postojeće smjernice u Hrvatskoj?
Riječ je samo o nekim temama o kojima su učili članovi projektnog tima osnovnih škola iz Semeljaca, Trnave i Đakovačkih Selaca, a u sklopu projekta „STEM – moje obrazovanje“.
I ovu edukaciju o darovitim učenicima održali su stručni suradnici Udruge „Klikeraj“.
Dan crvenih haljina
U petak, 3.veljače, obilježili smo Dan crvenih haljina u školi. Ova javnozdravstvena kampanja ima cilj podići svijest o moždanom udaru kod žena.
Valentinovska slikovnica “Gospođica Ljubav”
Učenici petih i šestih razreda pod satima hrvatskoga jezika radili su valentinovsku slikovnicu pod nazivom “Gospođica Ljubav”. Pohvaljujem sve učenike za kreativnost i predanost zadatku u kojem smo svi zajedno uživali.
Ana Abičić, prof. hrv. jezika, učitelj mentor
Svjetski dan čitanja naglas
U srijedu, 1.veljače, učiteljica Ana Abičić i knjižničarka Katarina Bukvić obilježile su Svjetski dan čitanja naglas prigodnom radionicom u 7. razredu.
Održana druga edukacija o darovitim učenicima
Projekt „STEM – moje obrazovanje“ ide dalje, a s njim i aktivnosti u kojima se poboljšavaju vještine učitelja u podučavanju STEM-a, ali i u drugim područjima. Jedna od tema o kojima većina učitelja želi znati više jest rad s darovitim učenicima.
Druga po redu edukacija iz ciklusa radionica o darovitim učenicima, održana je 17. siječnja u OŠ J. Kozarca, Semeljci, a konkretna tema bila je „Organizacija rada s darovitim učenicima“.
Koji su pravilni načini rada s darovitima?
Kako potencijalna darovitost često nije i ostvarena darovitost?
Zašto njima nije dovoljno dati samo više znanja?
Zašto je česta pojava da daroviti učenici imaju probleme u ponašanju? Neke odgovore moglo se doznati na edukaciji koju je održana magistra psihologije iz Udruge „Klikeraj“, koja se posebice bavi radom s darovitim učenicima. Edukacija je predstavljala nastavak provođenja projektne „Aktivnosti razvoja sposobnosti učitelja i drugih odgojno-obrazovnih radnika u STEM podučavanju“, kao dio projekta „STEM – moje obrazovanje“ koji je finaciran u 100-postotnom iznosu sredstvima Kraljevine Norveške, a u sklopu financijskog mehanizma Europskog gospodarskog prostora i Norveškog finacijskog mehanizma.
STEM projekt – Vrtlari razmijenili iskustva u prvom susretu
Darovitost i njezino prepoznavanje
Svatko od nas nadaren je za nešto, bilo to područje prirodnih ili društvenih znanosti, umjetničko područje ili tjelesne i motoričke vještine.
No jesmo li zbog toga i daroviti? Jesu li daroviti učenici koji postižu bolje rezultate od većine ili iskazuju interes za određeno područje?
Odgovore na ovo i neka druga pitanja projektnom timu OŠ J. Kozarca Semeljci, OŠ J. J. Strossmayera Trnava i OŠ Đakovački Selci – pružili psiholozi iz Udruge Klikeraj, a u sklopu projekta „STEM – moje obrazovanje“.
Koji su tipovi darovitosti? Koja ponašanja i emocije odlikuju darovite učenike? Kako darovite učenike percipiraju učitelji i drugi učenici?Kako procijeniti potencijal darovitosti? Odgovori na ova i niz drugih pitanja ključni su u prepoznavanju darovitosti u školi, a odgovore su pokušali dati Josipa Mamužić i Ivan Alagić, predsjednica i potpredsjednik Udruge Klikeraj, koja se posebice bavi radom s darovitim učenicima. Učitelji navedenih triju škola okupljeni su u projektni tim, a 21 član projektnog tima sudjelovao je na radionici „Identifikacija darovitosti u školi“. Ovi učitelji sudjeluju u projektu „STEM – moje obrazovanje“ koji se financira sredstvima Kraljevine Norveške kroz Financijski mehanizam Europskog gospodarskog prostora.
Održana edukacija o komunikacijskim vještinama
Projekt „STEM – moje obrazovanje“ nastavlja se prema planu, a u utorak, 15. studenoga, na red je došla i praktična provedba prvog skupa aktivnosti – „Aktivnosti razvoja sposobnosti učitelja i drugih odgojno-obrazovnih radnika u STEM-podučavanju“. U nizu planiranih edukacija prva je na redu bila radionica „Razvoja komunikacijskih vještina“, koju je održala Katarina Horvat, magistra kulturologije, poduzetnica i asistentica na Akademiji za umjetnost i kulturu u Osijeku. Što je komunikacijski proces? Koji su modeli komunikacije? Što je ključ uspješne komunikacije? Ovo su samo neka od pitanja o kojima se raspravljalo na samoj radionici, a i pred 29 učitelja i odgojno-obrazovnih radnika koji sudjeluju u projektu „STEM – moje obrazovanje“ – bili su neki zadaci. Tako su učitelji dobili priliku upoznati se s asertivnim rečenicama, kakve ni u školama nisu rijetkost, „ja-formom“ u komunikaciji, a međusobno su podijelili i neka iskustva iz prakse koja se tiču komunikacije.
